HUMOROUS POWER POINT: INTEGRASI HUMOR DALAM PEMBELAJARAN GENETIKA

Authors

  • Sitti Saenab UNM Mkassar

DOI:

https://doi.org/10.33477/bs.v5i2.491

Abstract

Penggunan media dalam pembelajaran merupakan salah satu cara untuk membuat materi ajar menjadi lebih menarik bagi siswa, akan tetapi jika tidak dikelola dengan baik maka tidak akan berfungsi sebagaimana mestinya, misalnya dalam hal penggunaan power point karena itu guru dituntut untuk lebih kreatif dalam memanfaatkan media pembelajaran. Penggunaan media power point dengan integrasi humor di dalamnya akan membuat siswa nyaman dan menjadikan proses belajar secara keseluruhan lebih menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media power point berbasis humor pada konsep genetika, penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D yang dikembangkan oleh S. Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel. Model pengembangan 4D terdiri atas 4 tahap utama yaitu: Define (Pembatasan), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Hasil validasi media diperoleh bahwa media power point berbasis humor yang dikembangkan telah valid. Dari hasil validasi tersebut disimpulkan bahwa media power point berbasis humor yang dikembangkan layak untuk digunakan. Kata Kunci:Power Point, Strategi Humor, Genetika

References

Darmadi, Hamid. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta. Bandung.

Darmansyah. 2010. Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan Humor. Bumi Aksara. Jakarta.

Deiter, Ron. 2000. The Use of Humor as a Teaching Tool in the College Classroom. NACTA Journal, June (Page 22-23).

Kenny, D.A. 1975. A Quasi-Experimental Approach to Assessing Treatment Effects in the Non equivalent Control Group Design. Physiological Bulletin. Vol.82, No.3, 345-362. Harvard University

Ketabi, Saeed dan Shahla S. 2009. Investigating Persian EFL Teachers and Learner’s Attitude Toward Humor in Class. University of Isfahan, Iran. International Journal of language Studies (IJLS), Vol.3 (4), (page 435-452).

McGrath, Scott. 2013. Humor in the Classroom. www.usma.edu/cfe/Literature/McGrath_13.pdf. Makassar. Diakses 18 Februari 2015.

Nurdin. 2007. Model Pembelajaran Matematika yang Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif Untuk Menguasai Perangkat Pembelajaran. Disertasi. Tidak diterbitkan. Surabaya: PPs Universitas Negeri Surabaya.

Reville, William. 2004. The Biological Basis of Humor. University College. Cork.

Shiyab, Said. 2008. Pedagogical Effect of Humor on Teaching. United Arab Emirates University.

Thiagarajan, S., & Semmel, M.I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Minneapolish, Minnesota: Leadership Training Institute/Special Education. University of Minnesota.

Wanzer, M. 2002. Use of Humor in the Classroom: The good, the bad, and the not-so-funny things teachers say and do. In C. &. McCroskey, Communication for Teachers (pp. 116-125). Boston: Allyn & Bacon.

Downloads

Published

2016-12-07

Issue

Vol. 5 No. 2 (2016): BIOSEL (Biology Science and Education): Jurnal Penelitian Science dan Pendidikan

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.