PERAN PENDIDIKAN AGAMA DALAM MEMBENTUK PERSEPSI SISWA TENTANG TUHAN: STUDI KASUS DI MTS AL-MARZUQIN PEKANBARU

Abstract

This study aims to analyze the role of Religious Education in shaping students’ perceptions of God at MTs Al-Marzuqin Pekanbaru. The research employs a qualitative approach using a case study method, with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that Religious Education has been implemented systematically through classroom learning and extracurricular religious activities.Students’ perceptions of God are formed through three main aspects: cognitive, affective, and behavioral, with the majority of students demonstrating a good level of understanding. However, the depth of spiritual awareness still varies among students. The role of Religious Education is proven to be significant in shaping these perceptions, although it is influenced by several factors, including teaching methods, teachers’ role modeling, students’ religious experiences, and family and social environments. Teachers play a strategic role not only as knowledge transmitters but also as role models in religious behavior. Nevertheless, there are still challenges, particularly the tendency of learning to focus on cognitive aspects and the limited optimization of value internalization and students’ spiritual experiences.

Keywords: Religious Education, Students’ Perception, Concept of God, Value Internalization,

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran Pendidikan Agama dalam membentuk persepsi siswa tentang Tuhan di MTs Al-Marzuqin Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendidikan Agama telah dilaksanakan secara sistematis melalui pembelajaran di kelas dan kegiatan keagamaan di luar kelas. Persepsi siswa tentang Tuhan terbentuk dalam tiga aspek, yaitu kognitif, afektif, dan perilaku, dengan mayoritas siswa memiliki pemahaman yang baik. Namun, tingkat penghayatan spiritual masih bervariasi. Peran Pendidikan Agama terbukti signifikan dalam membentuk persepsi tersebut, meskipun dipengaruhi oleh metode pembelajaran, keteladanan guru, pengalaman religius, serta lingkungan keluarga dan sosial. Penelitian ini menegaskan bahwa Pendidikan Agama yang integratif dan berbasis pengalaman memiliki kontribusi penting dalam membentuk pemahaman dan kesadaran ketuhanan siswa secara menyeluruh. Penelitian ini juga menemukan bahwa peran Pendidikan Agama dalam membentuk persepsi siswa sangat signifikan, namun dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti metode pembelajaran, keteladanan guru, pengalaman religius, serta lingkungan keluarga dan sosial. Guru memiliki peran strategis sebagai penyampai materi sekaligus teladan dalam perilaku religius. Meskipun demikian, masih terdapat kendala berupa kecenderungan pembelajaran yang bersifat kognitif dan belum sepenuhnya mengoptimalkan aspek internalisasi nilai dan pengalaman spiritual siswa.

Key words: Pendidikan Agama, Persepsi Siswa, Konsep Tuhan, Internalisasi Nilai