EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL SISWA KELAS VII PPS ISHAKA AMBON

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII PPS Ishaka Ambon. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII PPS Ishaka Ambon tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak 38 siswa yang terdistribusi dalam dua kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII 1 dan VII 2 yang dipilih dengan teknik purposive random sampling. Penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest control group design. Instrumen penelitian ini berupa lembar observasi keterlaksaan model pembelajaran dan tes yang berbentuk soal tes.

Kesimpulan bahwa model pembelajaran role playing efektif terhadap hasil belajar pada materi aritmatika sosial siswa pada kelas VII PPS Ishaka Ambon tahun ajaran 2021/2022. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t, diperoleh nilai Signifikan (2-tailed) sebesar 0,000 dengan nilai signifikansi yang digunakan 0,05. Karena Sig. < α yaitu 0,000 < 0,05 dengan demikian Ho ditolak dan H₁ diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaaan rata-rata hasil belajar matematika antara siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran role playing dengan siswa yang diajar menggunakan  model pembelajaran langsung dan berdasarkan uji N-Gain score diperoleh nilai 0,4 atau efektivitasnnya berada pada kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran role playing efektif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII PPS Ishaka Ambon.

Kata kunci: Model Pembelajaran Role Playing, Hasil Belajar